2006年入職江蘇大學(xué)時(shí)，馮旭被稱作是“溫室里的草莓”，同事學(xué)生的一句提醒都會(huì)讓她緊張失措。
現(xiàn)在的馮旭自我評(píng)價(jià)就像“金剛”，站上講臺(tái)15年，看向?qū)W生的眼神在柔和中多了幾分堅(jiān)毅。
因?yàn)闊釔郏跃次贰！靶率珠_車并不害怕，反倒是經(jīng)驗(yàn)豐富的司機(jī)越開越謹(jǐn)慎。”江蘇大學(xué)物理與電子工程學(xué)院副教授馮旭說，同樣的道理，上課越久，她對(duì)講臺(tái)就越多份敬畏，更要努力用完美致敬每一節(jié)課堂。
共情共鳴，和學(xué)生在一起
大學(xué)物理是大學(xué)理工科類的一門基礎(chǔ)課程。這門并不容易學(xué)，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)說自己喜歡上物理課。
親其師，方才信其道。第一次上課，馮旭總是和學(xué)生打招呼：“盡信書不如無書，如果有疑問或者老師沒講清楚，歡迎同學(xué)們?cè)谡n堂上第一時(shí)間指出來。”一開始只有大膽的男生參與進(jìn)來，慢慢地，全班學(xué)生都開始提問，課堂氛圍一下子就輕松活躍了起來。
2020級(jí)學(xué)生梁諾正在學(xué)習(xí)大學(xué)物理，在她看來，馮旭是一名很認(rèn)真也很可愛的老師，“她可以把物理知識(shí)講得很清晰很生動(dòng)，我們班越來越多的同學(xué)被物理課吸引。”下課的時(shí)候，馮旭又會(huì)走下講臺(tái)，耐心地回答同學(xué)們的問題，聊聊生活里有趣的經(jīng)歷，愈發(fā)讓學(xué)生親近她，進(jìn)而喜歡上大學(xué)物理這門課。
“不推導(dǎo)公式手就會(huì)生，每推一次感受和收獲都不同。”馮旭習(xí)慣在黑板上把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一步步推導(dǎo)給學(xué)生看，還喜歡舉例子幫助學(xué)生掌握抽象的公式。
在講解速度變換公式的時(shí)候，馮旭就專門舉了自己在雨天騎電瓶車需不需要給裝載的物品遮擋的例子，“公式是抽象的，老師舉的這個(gè)例子簡(jiǎn)明而不簡(jiǎn)單、深入而不深?yuàn)W。”盡管過了一年多時(shí)間，2019級(jí)學(xué)生徐志城對(duì)大學(xué)物理課堂上的這個(gè)案例依然記憶猶新。
高中時(shí)學(xué)生都學(xué)過質(zhì)點(diǎn)，馮旭除了講解概念外，更側(cè)重于告訴學(xué)生為什么物體可以抽象為質(zhì)點(diǎn)、這樣做有什么幫助。“把物體抽象為一個(gè)模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，這是一種重要的科學(xué)方法。沒有模型，理論寸步難行！”馮旭在課上講的許多物理思想和方法，常被學(xué)生應(yīng)用在數(shù)學(xué)建模等學(xué)科競(jìng)賽中。學(xué)生把知識(shí)聽進(jìn)去、用上了，那時(shí)的馮旭就特別有成就感。
越戰(zhàn)越勇，越挫越強(qiáng)
沒有人天生就能講好課。
在正式上講臺(tái)之前，馮旭以青年助教的身份聽了一年的課、批改了一年的作業(yè)，還是覺得沒有底氣，“上課時(shí)不敢離開講臺(tái)、更不敢脫離課件，有時(shí)甚至?xí)o張得講了上句忘了下句。”在完成第一輪授課后，馮旭又主動(dòng)要求再聽課一年，才慢慢地在課堂上找到了閑庭信步的感覺。
學(xué)院講課比賽、校中英文教學(xué)競(jìng)賽、江蘇省物理協(xié)會(huì)“上好一堂課”比賽、江蘇省本科青年教師教學(xué)競(jìng)賽……工作以來，馮旭參加過林林總總的十幾次比賽，榮獲江蘇省本科高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、江蘇省技術(shù)能手、江蘇省五一創(chuàng)新能手，是名副其實(shí)的教學(xué)競(jìng)賽“多面手”。
曲不離口，拳不離手，正是因?yàn)榻?jīng)歷過多次比賽的磨練，馮旭才逐步成長(zhǎng)了起來。2009年，第一次參加院講課比賽，動(dòng)畫沒法順利播放，她提前5分鐘草草結(jié)束了講課；2011年，因?yàn)榫o張出錯(cuò)，競(jìng)賽前通宵準(zhǔn)備的課件沒有用上，她出門就懊惱地哭了起來……“骨子里不想認(rèn)輸，覺得自己應(yīng)該能把課上得更完美一些。”一次次小失敗，勾起了馮旭的求勝心。
馮旭坦言，參加講課比賽的時(shí)候自己也很害怕，但是越是這樣越要去參加，“遇到困難挑戰(zhàn)的時(shí)候，不能回避它，而是要勇敢地面對(duì)它、克服它，直到跨過它。”
嚴(yán)慈相濟(jì)，亦師亦友
因?yàn)閷W(xué)院學(xué)生工作人手緊缺，2017年，馮旭主動(dòng)提出擔(dān)任研究生兼職輔導(dǎo)員，開始了200多名研究生的導(dǎo)員生活。
那段時(shí)間，正逢馮旭博士畢業(yè)，在路上她從來都是小跑，辦公桌上永遠(yuǎn)堆滿了文件材料，講話永遠(yuǎn)是兩倍速。為了處理學(xué)生事務(wù)，有時(shí)晚上11點(diǎn)多還往學(xué)生宿舍跑，有時(shí)凌晨1點(diǎn)多才從學(xué)生宿舍離開。
“研究生三年時(shí)光，收獲最多的不是知識(shí)，而是馮老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。”江蘇大學(xué)17級(jí)碩士趙婷婷說，正是在馮老師的影響下，她也在心里種下了顆努力的種子，畢業(yè)后成為了一名高校輔導(dǎo)員。
馮旭至今仍然保存著一位學(xué)生從阿姆斯特丹寄來的明信片，這名學(xué)生高中物理學(xué)得并不好，卻在大學(xué)里收獲了高分。他在明信片上寫道：“馮老師，轉(zhuǎn)眼幾年過去了，還記得大二物理課輕松有趣的氛圍。你要繼續(xù)加油哦！”
成為學(xué)生信賴和喜歡的老師，在傳授物理思想的同時(shí)幫助學(xué)生成為有能力勝任工作挑戰(zhàn)的人，帶領(lǐng)學(xué)生一起向前奔跑起來……馮旭說，是學(xué)生的期待與認(rèn)可，是青春的感染和激勵(lì)，一直助推她努力前行，盡力為教書育人這份大事業(yè)添些磚加點(diǎn)瓦。
文章來源：科學(xué)網(wǎng) 2022年1月10日
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